Doctora en Desarrollo Educativo con Énfasis en Formación de Profesores, vinculado al Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente por la Universidad Pedagógica Nacional - Unidad San Luis Potosí.

Maestría en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia.

Licenciatura en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia.

Profesora Normalista por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

Formación de docentes y profesionales para la educación indígena.

Formación de docentes de preescolar y primaria en servicio y educación intercultural bilingüe.

Formación de docentes y gestión escolar en educación básica.

Organización y funcionamiento de la educación indígena. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

La formación docente centrada en la escuela. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Enseñar y aprender en la escuela. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Procesos educativos y saberes comunitarios. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Problemáticas de la formación docente. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Seminario-Taller de elaboración de trabajo de titulación. Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Desafíos de la profesión docente en Educación Indígena (Optativa). Licenciatura en Educación Indígena, UPN Ajusco.

Seminario de integración II. Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz, UPN Ajusco.

Seminario de integración III. Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz, UPN Ajusco.

Seminario de Temas Selectos: Diversidad e interculturalidad (es) en educación. Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz, UPN Ajusco.

Derechos humanos y cultura de paz. Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz, UPN Ajusco.

“Una vida en movimiento: 40 años de servicio a la educación indígena y a la comunidad”, Apolonio Bartolo Ronquillo, Licenciatura en Educación Indígena. (2022).

”De mi formación como normalista rural a una docencia orientada a la gestión de la convivencia y la cultura de paz”, Samuel Corona Cortés, Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz (2021).

“Construcción de una cultura de paz para mejorar los aprendizajes escolares”, Claudia Ixchel Montiel Hernández, Maestría en Gestión de la convivencia educativa. Violencia, derechos humanos y cultura de paz (2021).

“El reconocimiento de la diversidad sociocultural y lingüística entre maestros de escuelas secundarias de la Ciudad de México”, Julia Coreisy Tapia, Licenciatura en Educación Indígena. (2021).

“El papel del totonaco oral y del español escrito para las mujeres de San Andrés Tlayehualancingo, Puebla”, María Fernanda Sánchez Antonio, Licenciatura en Educación Indígena. (2021).

”De Los Reyes, Mazatlán Villa de Flores a la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco: Ser mazateco y ser estudiante universitario”, Joel Landeta Ortega, Licenciatura en Educación Indígena. (2020).

“La educación intercultural bilingüe en una escuela indígena de los Altos de Chiapas”, Mariluz López Gómez, Licenciatura en Educación Indígena. (2019).

“Gestión educativa en una escuela primaria multigrado indígena hñahñú en la comunidad El Dohtu”, Lizeth Anahí Ramos Isidro, Licenciatura en Educación Indígena. (2019). 

“Reencuentro con mi identidad mazahua”, Alicia Estrada Nava, Licenciatura en Educación Indígena. (2019).

“Trayectorias formativas de maestros indígenas y su impacto en la educación en la Región de la Cañada, Oaxaca”, Elmer Uriel Zaragoza Vargas, Licenciatura en Educación Indígena. (2018).

“Los Consejos Técnicos Escolares: un desafío para mejorar la gestión escolar y educativa en educación indígena.” Fabiola Concepción Díaz Pérez”, Fabiola Concepción Díaz Pérez, Licenciatura en Educación Indígena. (2018).

"El patrimonio comunitario de San Miguel Panixtlahuaca y la educación escolar indígena", Erika Hernández Mendoza. Licenciatura en Educación Indígena. (2018).

"Ser maestro de educación indígena en Guerrero. Trayectorias formativas y profesionalización docente". Mercedes Millán Tomatzin. Licenciatura en Educación Indígena. (2017).

"La educación indígena escolarizada en San Jerónimo Amanalco, Texcoco: la historia desde sus fundadores", Lidia Celeste Durán Espinosa. Licenciatura en Educación Indígena. (2016).

"Experiencias (auto) formativas y docencia en formadores de docentes y profesionales de educación indígena". (Colaboradora) (2021-2023).

"Formadores de docentes y profesionales indígenas. Docencia en educación superior". (Responsable) (2019-2021).

"Formadores de docentes y profesionales indígenas. Docencia en educación superior". (Colaboradora) (2017-2019).

Czarny, G. y Salinas, G. (1 julio 2021). La Universidad Pedagógica Nacional y la profesionalización de docentes indígenas en México. En Revista digital Nodal Noticias de América Latina y el Caribe  https://www.nodal.am/2021/07/la-universidad-pedagogica-nacional-y-la-profesionalizacion-de-docentes-indigenas-en-mexico/

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Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Interrogantes sobre la docencia universitaria con estudiantes indígenas. Campo emergente en el debate de la descolonización. En Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (Coords.) Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina, pp. 39-62. México: Universidad Pedagógica Nacional. http://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/publicaciones/colecciones/horizontes-educativos/491-lecturas-criticas-sobre-formacion-de-profesionales-indigenas-en-mexico-y-america-latina 

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Czarny, G. y Salinas, G. (Enero, 2016). Formación de docentes indígenas; inequidades y demandas. Investigación Educativa Duranguense. 9 (16) 39-46.

Integrante de la Comisión de Investigación del Área Académica 2 Diversidad e Interculturalidad.

Secretaria de la Comisión de Titulación (LEI), a partir de agosto de 2016.

Coordinadora del Área 2 Diversidad e Interculturalidad. Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco (2011-2014).

Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio en el DF. AFSEDF (2006-2008).

Directora de Formación Inicial en la DGENAM DF, SSEDF-AFSEDF (2001-2005).

Responsable nacional de la Licenciatura en Educación Preescolar y la Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena (LEP y LEPMI 90), Universidad Pedagógica Nacional (1994-2005).

Responsable de la Licenciatura en Educación Indígena, Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco (1994-1996).

Asesoría de trabajos de titulación.

Participación como lectora en varios comités de titulación de licenciatura, maestría y doctorado.

Participación en las reuniones de Línea/Campo Escuela y formación docente en contextos de diversidad.

Participación en reuniones de Colegio de profesores de la Licenciatura en Educación Indígena.

Co-coordinación del Seminario de Formación de Profesionales para la educación indígena (FPEI). 

Co-coordinadora de la actualización de las Guías de Estudio de LEP Y LEPMI (2010).

Integrante del Consejo Técnico del Examen General de Conocimientos de LEP y LEPMI (EGEL LEP y LEPMI) UPN-CENEVAL (2004-2013).

Integrante del Consejo Técnico del Examen General para la Acreditación de la Licenciatura en Educación Preescolar y en Educación Primaria para el Medio Indígena (EGAL-EPREMI) (2015-2018).